教育模式的變革：華平遠程教育

2011/09/29

　　CTI論壇(ctiforum)9月29日消息（記者潘婷婷）: 遠程教育是在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展中應(yīng)運而生的一種新型教育方式。隨著新學期教育工作的開展，各個學校和教育單位對遠程教學和視頻會議的需求量也越來越大。運用遠程教育平臺實現(xiàn)跨區(qū)域的在線協(xié)同協(xié)作、輔導和教學，教員、員工和學員的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作已成為實現(xiàn)創(chuàng)新教育信息化公共服務(wù)體系，促進教育體制改革的一大趨勢。

　　遠程教育可在互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、教育城域網(wǎng)等多種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輕松實現(xiàn)大規(guī)模的遠程視音頻交互培訓應(yīng)用。它打破了傳統(tǒng)的面授教育，是一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學活動。它突破時空的限制，為學員提供更多的學習機會；擴大教學規(guī)模；提高教學質(zhì)量；降低教學的成本。

　　遠程教育平臺可以實現(xiàn)：

　　教師培訓與學術(shù)交流：教育機構(gòu)每年都會召開許多的經(jīng)驗交流會和學術(shù)研討會，以促進專業(yè)的發(fā)展和教師水平的提升。但以往受場地、時間、人員所限，這些會議往往開的不夠深入。通過遠程教育平臺，教師可隨時進行學術(shù)的研討（同時與各大不同院校的人員）或接觸學識更淵博的專家學者，真正實現(xiàn)了學校之間的資源共享。

　　視頻交互式遠程教學：當老師面向?qū)W生授課時，不用再局限于單一的物理教室，更多學生可以通過遠程教育平臺來實時感受和享受教育，實現(xiàn)實時的遠程學術(shù)交流、教科研研討、教育管理、專業(yè)信息資源的共享、遠程視頻和課件的即時點播功能。還能與本地學生同等地與老師進行互動。這一方面幫助學校在獲得更多生源的同時減少了教室和教師資源的需求，另一方便則為更多無法到達現(xiàn)實課堂的學生開啟一條便利求學的大門。

　　召開工作會議：教育機構(gòu)的規(guī)模壯大，行政會議頻繁，而機構(gòu)的復雜性與地域的分散性常常使信息傳達的周期過長，影響工作內(nèi)容的執(zhí)行，更耗費了不少的差旅費。利用遠程教育平臺可以隨時召開日常會議，減少差旅會務(wù)成本，縮短時間消耗，可以打造一個跨區(qū)域多人共享、溝通無障礙的工作空間。

　　據(jù)了解，華平作為國內(nèi)領(lǐng)先的視頻會議產(chǎn)品提供商，所推出的視頻遠程培訓解決方案，其突出特色是主播教室與遠端教室的實時雙向交互。視頻交互，老師可將主播教室和N個遠端教室的視頻廣播給所有遠端教室，并可根據(jù)需要調(diào)看任一“遠端教室”的視頻；音頻交互，教師可將自己的聲音廣播給所有遠端教室，同時可以允許某個學生說話，或者同時允許多個學生廣播聲音；在系統(tǒng)沒有語音廣播時，教師、學生之間可以私聊，可以一對一，也可以一對多；文字交互，教師和學生可以在系統(tǒng)中進行文字交流，支持對全體人員或?qū)δ硞€學生進行交流。并且為充分考慮實際應(yīng)用的便捷性，華平視頻遠程培訓系統(tǒng)支持電子白板、文件共享、媒體共享以及屏幕共享等多媒體輔助教學功能，而且具備提問互動以及課程錄制功能，有效提高學校效率。此外，為了方便教師對課堂秩序的維護，該款產(chǎn)品具備強大的權(quán)限管理功能，可根據(jù)需要靈活便捷地對教室權(quán)限進行管理，并可以對教師與學生上課的權(quán)限進行管理。華平視頻遠程培訓解決方案已成功應(yīng)用于北京市教委、上海市教委、黑龍江省教育廳、上海師范大學、同濟大學、北京外交學院、四川美術(shù)學院、北京警察學院、廣州美院、深圳大學、華南師范大學、哈爾濱商業(yè)大學等超過100多個教育機構(gòu)，提升了教育現(xiàn)代化及信息化水平。

　　當社會進入知識型時代，遠程教育作為充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育模式迅速興起，提供了盡人皆宜的一個學習渠道，成為當前重要的教育模式之一。在“十二五”計劃中，深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略成為重點，遠程教育作為科技教學的新興手段必將成為教學資源平衡配備的主力軍。

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