近年來，隨著教育信息化浪潮的不斷推進，信息化建設已成為當今教育，特別是素質教育、創(chuàng)新教育發(fā)展的重要內容。《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》中指出：“實施農村中小學遠程教育工程，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質教育資源共享，提高農村教育質量和效益”。

　　農村偏遠地區(qū)的教學點，作為我國教育系統的神經末梢，如何有效利用信息技術享受優(yōu)質教育資源，提高教學水平和教學質量？為此，記者專門采訪了江西省婺源縣教育局教育信息化主任吳永平。

　　吳主任告訴記者，婺源號稱“中國最美的鄉(xiāng)村”，地處皖、浙、贛三省交界處，占地面積2947平方米，人口卻只有36萬，是典型的江南山區(qū)。全縣264所小學教學點，如點點串珠一樣，鑲嵌在這片迷人的土地上，成為“最美的鄉(xiāng)村教學點”。然而，由于地廣人稀，教學點的分布現狀基本上是“點多人少”型。一個教學點多則三四十個學生，少的不過五到七個學生，絕大部分教學點是“一師一校”，進行“復式班”教學。而且教學點教師的年齡偏大，知識結構陳舊，師資力量薄弱，學校普遍不能把音樂、美術、科學等國家規(guī)定的課程開足開齊。

　　作為教學信息化的重要渠道之一，如何更快地推進“在線課堂”建設，讓城區(qū)優(yōu)質的教學資源覆蓋到這些教學點，幫助鄉(xiāng)村教學點開足、開齊國家規(guī)定課程，提高教學點的教學質量，是婺源縣當前面臨的最緊迫需求。

　　隨著全國教育信息化區(qū)域整體、協同發(fā)展的逐步推進，婺源縣教育信息化也取得了初步成果。吳永平介紹說，目前，“三通兩平臺”的一期工程基本完成。尤其是中心校和教學點已達到百兆、千兆光纖直接進校園的良好網絡基礎，為“在線課堂”的建設提供了必要的基礎和條件。

　　今年，婺源縣進行了第一批的“在線課堂”試點，以師資力量較強的中心校帶動若干個偏遠的教學點，進行遠程同步教學。以溪頭鄉(xiāng)的試點為例，建設了一個“一托二”模式的在線課堂，主講教室就設在溪頭鄉(xiāng)的中心小學，聽課教室則設置在縣域比較偏遠且需要重點幫扶的龍尾小學和另一個鄉(xiāng)村教學點。如今，這兩個教學點已全部開齊開足了音樂、美術等課程。通過在線課堂系統，讓城區(qū)的優(yōu)質資源共享，一定程度上實現教育公平和教育均衡發(fā)展。吳永平表示，未來婺源縣將分批、逐步實現全縣所有鄉(xiāng)村教學點“在線課堂”的覆蓋。

　　采訪即將結束時，吳永平還向我們透露，作為全國教育信息化應用成果比較突出的地區(qū)，江西婺源縣，在今年教育部與聯合國教科文組織共同舉辦的“全國教學信息化應用展覽會”上，展示了婺源最美鄉(xiāng)村教學點跨地域“教”與“學”的創(chuàng)新應用，吸引了教育部領導的關注及全國各地教育行業(yè)嘉賓的參觀。

　　教育部杜占元副部長參觀婺源最美鄉(xiāng)村教學點展區(qū)

　　吳永平介紹婺源最美鄉(xiāng)村教學點信息化建設情況

　　據了解，婺源縣“在線課堂”的試點建設，采用的是AVCON在線課堂系統，該系統極簡的操作設置，對于農村地區(qū)年齡結構偏大的教師來說，使用起來也不存在任何負擔。在線課堂讓婺源縣不同地域的老師和學生，進行跨地域的遠程課堂教學，幫助“鄉(xiāng)村最美教學點”解決缺師少教、課程開不足開不齊等問題，一定程度上促進了當地基礎教育的均衡發(fā)展。